Аутизм

 Аутизм: інший спосіб бачити світ

(2 квітня - Міжнародний день поширення інформації про аутизм)

Чи траплялося вам зустрічати людину, яка уникає зорового контакту, не любить гучні місця, не розуміє натяків або говорить про одну й ту саму тему з великою пристрастю? Можливо, ця людина – не замкнута чи неввічлива, а просто сприймає світ по-іншому.

Хто такі люди з аутизмом?

Це ті, хто:

Спостерігає за світом уважніше, ніж більшість.

Може мати особливу чутливість до звуків, світла, запахів.

Спілкується не завжди словами, але це не означає, що не має, що сказати.

Часто володіє глибокими знаннями в улюблених темах.

Може відчувати труднощі в соціальній взаємодії, але це не означає, що не хоче дружити.

Як спілкуватися з людиною з аутизмом?

Будьте конкретними. Замість «Будь ласка, поводься добре» краще сказати: «Будь ласка, говори тихіше».

Не змушуйте дивитися в очі. Контакт очима може бути дискомфортним або навіть болючим.

Дайте більше часу на відповідь. Обробка інформації може займати більше часу.

Поважайте особистий простір. Деякі люди з аутизмом не люблять дотиків.

Слухайте та приймайте. Вони можуть висловлювати емоції інакше, ніж ви звикли, але це не означає, що вони не відчувають.

Відомі особистості, які, ймовірно, мали аутизм:

Альберт Ейнштейн – геніальний фізик, який мав труднощі в соціальній взаємодії, але перевернув наші уявлення про Всесвіт.

Вольфганг Амадей Моцарт – музичний геній, який створював складні композиції, проте мав чутливість до звуків та повторювану поведінку.

Вінсент ван Гог – художник, який передав свої емоції через яскраві кольори, але мав труднощі в соціальному житті.

Алан Тюрінг – математик, який заклав основи сучасної інформатики, але мав труднощі в комунікації та звичках.

Нікола Тесла – винахідник, який мав виняткову пам’ять і нестандартне мислення.

Люди з аутизмом можуть бути надзвичайно талановитими в музиці, науці, мистецтві, математиці. Вони бачать світ по-іншому – і це їхня суперсила!

Що говорить наука про аутизм?

Аутизм – це не хвороба, а особливість розвитку нервової системи.

1 із 100 дітей народжується з розладами аутистичного спектра (РАС), за даними ВООЗ.

Люди з аутизмом можуть мати складнощі в комунікації, але це не означає, що їм нецікаве спілкування. Вони просто використовують інші способи взаємодії.

Чим раніше розпочати корекційну роботу, тим більше можливостей для розвитку.

Як допомогти дітям з аутизмом?

Важливо розуміти, як вони сприймають світ і як з ними комунікувати

РІВНІ РОЗУМІННЯ МОВЛЕННЯ

 Рівні розуміння мовлення:

Нульовий рівень:

Дитина не розуміє або не рeагує на мовлення в принципі. У такої дитини часто немає сформованої навички самообслуговування ;

Ситуативний рівень:

Дитина розуміє тільки прості звичайні інструкції в звичайній ситуації, (підкріплені жестом або зоровою підказкою «йди їсти, пора спати». Дитина розуміє деякі слова, часто побуті, знає назву основних іграшок, але не може показати ту ж іграшку в магазині, чи в кабінеті логопеда

Номінативний рівень:

Дитина знає назву багатьох іменників (іграшок, предметів побуту, тварин), але не завжди розуміє основні дієслова-дії.

Предукативний рівень:

Дитина знає основні частини мови, розуміє питання непрямих відмінків, розуміє значення деяких прийменників. На цьому рівні дитина вже здатна розуміти загальний зміст навіть складного висловлювання, але може не розуміти окремі форми слів.

Розчленований-дитина розуміє мову в повному.

ТЕСТ НА РОЗУМІННЯ МОВЛЕННЯ

Будь ласка, не давайте дитині підказок у вигляді жестів, поглядів і т.д. Сенс тестування визначити розуміння мовлення!

Тобто, дитина повинна розуміти саме ваше мовлення, а не погляди, жести, ситуативні підказки.

ЧИ ВІДЗИВАЄТЬСЯ ДИТИНА НА ІМ'Я?

Завжди-

Ні -

Іноді-

Може показати на ваше прохання ніс, рот, вухо, плече, живіт на собі, на мамі, на ляльці?

Так -

Ні -

Частково-

Розкладіть перед дитиною предмети побуту: ложку, вилку, гребінець, зубну щітку, мило. Попросіть показати те, чим:

Чистиш зуби

то чим їж суп

то чим миєш руки

Попросіть виконати інструкцію:

закрий двері

принеси маленький м'яч зі спальні

поклади книгу на стілець (чи крісло, хто як каже)

Попросіть показати на ілюстраціях:

де дівчинка їсть

де хлопчик малює

де хлопчик біжить

Розкладіть перед дитиною предмети:

Ложку, серветку, склянку, яблуко, тарілку

Попросіть:

Поклади ложку у склянку

Постав склянку між тарілкою та яблуком

Сховай яблуко під серветку

Якщо дитина виконала ВСІ завдання, це прекрасно і у неї гарне розуміння МОВЛЕННЯ!